【熱點(diǎn)背景】

讀書日剛過，再談讀書。中國歷史上有多種讀書的方法，這些方法在歷代讀書人中流傳甚廣。比如，諸葛亮的“觀其大略”讀書法是泛讀大概，汲取精華，掌握其實(shí)質(zhì);陶淵明的“會意”讀書法是刪繁就簡，倡導(dǎo)獨(dú)立思考;鄭板橋“精當(dāng)”讀書法是求精不求多，使疑竇釋然，精理跡露;歐陽修“計(jì)字日誦”讀書法是每日定量計(jì)字，細(xì)水長流，集腋成裘;顧炎武“三讀”讀書法是“復(fù)讀”“抄讀”“游戲”，動口動手動腦……

偉大的書，往往需要艱澀地讀。讀書，于個(gè)人成長也是一種修煉。古今中外的讀書人都有這樣的體會：心態(tài)平靜才能讀得懂書、讀得進(jìn)書，才能在閱讀中潛移默化個(gè)人的素養(yǎng)。習(xí)近平總書記曾在《之江新語》中寫道，對學(xué)習(xí)的追求是無止境的，既需苦學(xué)，還應(yīng)善讀。一方面，讀書要用“巧力”，讀得巧，讀得實(shí)，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦;另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實(shí)質(zhì)，把握不住精髓。這成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讀書的一個(gè)重要方法。

【題目】

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，搜索式閱讀、跳躍式閱讀、標(biāo)題式閱讀、碎片化閱讀成為很多人的選擇，而很少進(jìn)行慢閱讀。對此，你怎么看?

【答題要點(diǎn)】

1.表明觀點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)、電腦等智能工具已經(jīng)成為很多人獲取信息的主要途徑，可是人往往卻只是進(jìn)行搜索式閱讀、跳躍式閱讀、標(biāo)題式閱讀、碎片化閱讀看似可以快速獲取需要的知識，可是長此以往下去這種功利性的淺閱讀不利于真正的了解知識的精髓，我們應(yīng)該讓慢閱讀成為我們的主要的閱讀方式。

2.闡述只進(jìn)行淺閱讀而不去慢閱讀的危害。

(1)淺閱讀往往對知識的了解只是其皮毛，卻難以真正理解其中的精髓;

(2)慢慢會讓人們產(chǎn)生讀書惰性，不去挖掘書中先賢給我們后世留下的人生哲理;

(3)會讓我們自古傳下的文化因此而流失，甚至?xí)霈F(xiàn)一些斷章取義，扭曲其內(nèi)涵的理解;

(4)會給傳遞一種功利性的不良讀書風(fēng)氣;

3.闡述慢閱讀的積極意義。

(1)慢閱讀可以讓人們，讀得巧，讀得實(shí)，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦;

(2)也有利于磨練人的心性，能夠潛移默化個(gè)人的素養(yǎng);

(3)也有利于人們能夠慢慢理解書中帶來的內(nèi)涵和精髓;

(4)可以開闊人們的眼界，文化創(chuàng)作的靈感;

(5)也能讓我們的文化能夠真正的傳承下去，留福后世。

4.闡述讓慢閱讀成為人們的主要閱讀方式的具體對策。

(1)加大宣傳力度，讓人們真正意識到慢閱讀帶來的巨大意義，從而讓慢閱讀成為每個(gè)人的主要閱讀方式;

(2)個(gè)人也應(yīng)該合理利用淺閱讀和慢閱讀，在時(shí)間短的時(shí)候可以采用淺閱讀快速獲取知識，空閑的時(shí)間采用慢閱讀去真正體會其中的內(nèi)涵和精髓;

(3)新聞媒體應(yīng)該多報(bào)道一些有內(nèi)涵有深意的文章，而不是以所謂標(biāo)題吸引讀者，起到正確引導(dǎo)社會大眾的責(zé)任;

（責(zé)任編輯：李明）