本篇內(nèi)容是由中公網(wǎng)校事業(yè)單位招聘網(wǎng)為參加內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試的考生整理的內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試科目及內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試考什么，內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試內(nèi)容等，幫助考生備考內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試。

內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試考什么？

一：公共基礎(chǔ)知識介紹

1.什么是公共基礎(chǔ)知識考試?

公共基礎(chǔ)知識考試是公務(wù)員、村干部、事業(yè)單位、軍轉(zhuǎn)干等考試中�？�、必學知識，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、人文、歷史、科技、行政、公文寫作等。

2.公共基礎(chǔ)知識考試科目有哪些?

目前來說事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識考核的科目主要包含政治知識，經(jīng)濟知識，科技知識，法律知識等。

3.公共基礎(chǔ)知識答題技巧：

1：客觀排除法

在解答公共基礎(chǔ)知識的客觀題時，排除法便是最有效的解題方法之一，并且它也最適合于單項選擇題。在這部分題中，考生根據(jù)自己平時所掌握的知識，便能將最不適合題意的選項排除掉。甚至有些題可以直接將其他三項排除掉，選出正確答案。

2：去同存異法

這種解題技巧適用于考生對題目不能做出準確判斷的情況。當考生在閱讀完試題題干和所有選項后，如果發(fā)現(xiàn)選項中有內(nèi)容或者特征大致相同的，就可以將其排除掉，并保留那些差別較大的選擇項，再將剩余的選項進行比較、判斷，最終確定符合題意的答案。這樣做的目的是縮小目標，提高答題的準確率。

3：互相比較法

在解答單項選擇題時，考生可以將各個選項同題目要求進行縱向比較，并根據(jù)各自同題意要求差異的大小來確定最符合題意要求的答案。

4.事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識重點

1、馬克思主義哲學原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、歷史唯物主義。

2、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發(fā)展、新民主主義革命理論、社會主義改造理論。

3、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。

4、當代中國的政府與政治：中國的國體與政體、中央政府與地方政府、公民的權(quán)利與義務(wù)、公共行政、公共政策、公共服務(wù)。

5、機關(guān)工作人員的職業(yè)道德：機關(guān)工作人員職業(yè)道德的基本內(nèi)容、價值取向、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范。

6、法律知識：法學基礎(chǔ)理論、憲法、刑法、民法、商法、經(jīng)濟法、行政法及行政訴訟法等(報考全省法院、檢察院系統(tǒng)法律專業(yè)職位的加試內(nèi)容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識)。

7、語文基礎(chǔ)知識和公文寫作：漢字、詞匯、語法、修辭、文學常識，黨政機關(guān)公文基本知識、常用公文寫作、常用事務(wù)文書寫作、公文處理。

8、經(jīng)濟知識和科技知識：微觀經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟、國際經(jīng)濟、金融經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，科技創(chuàng)新、科學前沿、科技常識。

9、歷史知識：中國近現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史。

10、其他知識：的時政知識。

5.事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識題型

一般包括單選、多選、判斷等客觀題型為主，但是目前很多省份公基的考試形式已不再是單純的客觀題型，多數(shù)傾向于公基+材料寫作的形式，像湖北、江蘇、河北等地的考試中，公基里政治、法律等內(nèi)容也出現(xiàn)了主觀題的形式，比如案例分析、簡答、簡析等題型。

6.事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識怎么復習

在備考公共基礎(chǔ)知識的過程中，由于考試科目很多，建議考生提前擬定一個詳細的復習計劃，計劃內(nèi)容應該包含公共基礎(chǔ)知識中的各個學科門類。在各個具體學科復習過程中，首先是分析歷年真題，其次是從頭到尾梳理理論框架，再次是在歷年真題和框架的基礎(chǔ)上找出重點和難點，進行重點復習，最后是習題訓練。習題訓練建議先按照每個模塊進行專項練習，臨考前一周再做模擬卷，體驗真實的考試狀態(tài)。

二：行政職業(yè)能力測試介紹

1.什么是行測?

行測，是行政職業(yè)能力測驗(英文名Administrative Aptitude Test，簡稱AAT)的簡稱，它和智力測驗一樣，屬于心理測驗的范疇。它用來測試應試者與擬任職位相關(guān)的知識、技能和能力，是考查應試者進入事業(yè)單位必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試。同時也是其中難度較大的一項。

2.行測考試題型有哪些?

行測考試的題型主要包含言語理解，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析和常識判斷這五個方面：

1：言語理解

每道題給出一段語言文字，要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

2：數(shù)量關(guān)系

第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

3：判斷推理

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

4：資料分析

針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

5：常識判斷

常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。

3.行測試題答題技巧：

第一招：不會做的題別空著

雖然不是最重要的，但是臨場經(jīng)驗也能撈到不少分數(shù)。尤其是在公務(wù)員考試中，有時一個小數(shù)點后的數(shù)字都能決定你是否能進面試。比如，沒時間看和不會的題絕對不能空著。如果是雙選或者多選，就要把選項的數(shù)兒湊夠了。

第二招：先做自己擅長的題型

介紹一種全新的做題順序，從心理學角度出發(fā)，結(jié)合實際進行操作的答題順序：首先，做類比推理。類比推理是僅次于常識判斷難度的題目，而且可以說，除非是常識性的類比推理，一般智商的人，都可以很快做出并且做對。

4.行測備考方法

1.掌握方法比多做題重要，日常積累比臨時突擊要重要的多。

2.心態(tài)的鍛煉對考試成績有舉足輕重的作用。

3.做題不在多而在精。

4.避免南轅北轍。

5.考生要與時俱進，按照年度考試大綱的要求進行準備。

三：申論介紹

1.什么是申論?

申論是事業(yè)單位、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進行分析，提出見解，并加以論證。申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等，申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。

2.申論考試題型有哪些?

申論題型包含以下幾個方面

1：寫文章反映的問題或背景，分兩點或三點，或根據(jù)材料;

2：根據(jù)反映出的問題找到原因，要和上題一一對應;

3：根據(jù)上題原因提出相應對策，也要和原因順序一致;(要提到貫徹科學發(fā)展觀，以人為本，執(zhí)政為民，統(tǒng)籌全局，維護社會的和諧穩(wěn)定等國家相關(guān)政策。)

4：給定題目寫文章或自擬題目寫文章

《申論》主要通過考生對給定材料的分析、概括，考查其運用馬克思主義哲學、鄧小平理論和行政管理等理論知識以公務(wù)員身份解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達能力。

《申論》試題全部為主觀性試題，考試時限為180分鐘。

3.申論考試答題技巧：

1：確立中心議題

應考者在下筆寫之前，大腦里一定有個清晰的主線，也就是中心議題。

2：確立論點

由于時間的限制，論點不宜過多，安排也應有主次之分，盡可能得將重要的論點前置，次要的內(nèi)容放在文章的后面，以免把時間耗費在意義較小的內(nèi)容上面。

3：論據(jù)的選擇

論據(jù)的選擇是此類題目中一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容。針對性是論據(jù)選擇的首要準則或要求。應考者應從說明或證明論點的需要出發(fā)，選出那些能夠強化所提論點或?qū)φ擖c進行解釋和論證的材料作為論據(jù)，使這些論據(jù)能夠有效地為論點服務(wù)。

4：注意邏輯

內(nèi)容之間不能相互矛盾和沖突。切記應避免層次不清、語無倫次的現(xiàn)象。

5：理論聯(lián)系實際

將所屬理論同現(xiàn)實生活中的某些實事結(jié)合起來，并運用這些理論來對現(xiàn)實事物作出解釋。

6：回應主題

這不但證明自己的邏輯清楚，同時還能使全文論點更加突出。

4.申論考試注意事項

(1)申論考試的限制性，主要通過給定的資料和“申論”各題題干的指令性要求來體現(xiàn)。

(2)對材料提問題時往往給考生“虛擬身份”，要求考生站在“虛擬身份”的角色上來揚長避短，提出解決問題的對策。

(3)申論題目中對字數(shù)有較為嚴格的規(guī)定。這其實是對考生歸納概括能力和文字表述能力的要求;一般情況下，概括問題在200字左右，解決方案在350字左右，論證分析在1 200字左右。

(4)申論寫作完全以實用為目的，文章的表達方式應以說明、陳述、議論等為主，以充分表現(xiàn)自己概括、分析的能力和提出問題、解決問題的能力，文風力求質(zhì)樸。

(5)申論寫作要求論點正確，論據(jù)充實，論述深刻。通常，文章的結(jié)構(gòu)應開門見山直截了當?shù)攸c明論點，運用概念、判斷、推理的邏輯形式，結(jié)合給定材料，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)與規(guī)律，闡明主張。論證過程，應層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。

(6)申論寫作的語言要樸實簡明，遣詞造句應當準確、規(guī)范，戒除一切套話、空話。文章應當條理清晰，理據(jù)相諧，時間、地點、人員、范圍、性質(zhì)、程度等必須表達明確，范圍應限定;用語應肯定，避免出現(xiàn)歧義，含糊不清，剔除一切冗余信息;使用的詞語也要符合身份，語出有據(jù)，做到莊重得體;語句、段落和篇章結(jié)構(gòu)都要體現(xiàn)合理的邏輯關(guān)系。

(7)閱讀資料和作答時間要合理分配。測試中所給定的參考閱讀時間一般不低于40分鐘，考生應認真閱讀資料，抓住中心，不要盲目下筆，急于寫作。(8)對標題的擬定也很重要。申論文的標題和大多數(shù)議論文標題一樣，一般圍繞著自己的論題或論點設(shè)題，可以用一句話，可以用一個短語形式，也可以用一個或幾個詞組，但作為標題的要求是基本一致的，要簡潔，要與內(nèi)容切合，要新穎、醒目。

(9)材料的引述問題在申論文中也很值得一提。前面說過，申論文的寫作雖然與傳統(tǒng)的給材料作文相似，但在材料的利用上是有區(qū)別的。傳統(tǒng)的給材料作文，材料往往只是作者借用的一個由頭，文章由此生發(fā)開去。申論文給定的材料對作者的限定更加嚴格，寫作過程中必須時時照應著材料，甚至照抄照錄。但引述篇幅不宜過長，否則會占用自己的論述篇幅。引述材料時要選擇典型，要準確。

(10)對策要有針對性與可操作性。

(11)對重點對策要進行充分論證。要對所提出的對策進行科學論證，如果提出了多項對策，則要把論證的重點放在最關(guān)鍵的、最熟悉的對策上，多花筆墨，切不可視各項對策為“半斤八兩”、均衡對待。要明白，千字左右的論述文是不可能做到面面俱到的。

四：綜合能力應用介紹

1.什么是綜合應用能力測試?

《綜合應用能力測試》題型為主觀性題，類似于公務(wù)員考試中的申論科目，但比申論考試的題型更為復雜。主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力及對基本公文寫作知識的熟悉程度�？荚嚂r限120分鐘，滿分100分。

2.綜合應用能力(A類)

《綜合應用能力(A類)》是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力

綜合應用能力(A類)考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責權(quán)限有清晰認識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當?shù)脑u估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預想的進程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。

溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準確和清晰地進行書面表達。

綜合應用能力(A類)試卷結(jié)構(gòu)

試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀性試題。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點歸納、資料分類、草擬信函、會務(wù)安排、應急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。

綜合應用能力(A類)考試時間及分值

考試時限為120分鐘，滿分為150分。

2.綜合應用能力(B類)

《綜合應用能力(B類)》是針對事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

綜合應用能力(B類)試卷結(jié)構(gòu)

試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。

3.綜合應用能力(C類)考試性質(zhì)和目標

《綜合應用能力(C類)》是針對事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

綜合應用能力(C類)考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數(shù)據(jù)、事實和觀點，全面準確領(lǐng)會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領(lǐng)域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

數(shù)據(jù)加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數(shù)據(jù)進行識別、收集、分析和評價，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實際問題。

文字表達能力：能夠運用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

綜合應用能力(C類)試卷結(jié)構(gòu)

試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務(wù)題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。

綜合應用能力(C類)考試時間

上午9:30—11:30《綜合應用能力(C類)》

下午14:00—15:30《職業(yè)能力傾向測驗(C類)

4.綜合應用能力(D類)考試性質(zhì)和目標

《綜合應用能力(D類)》是針對中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。 》

綜合應用能力(D類)考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的師德與職業(yè)認知、教育教學核心能力和教師自主發(fā)展能力。

師德與職業(yè)認知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發(fā)展指導能力、教學設(shè)計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。

教師自主發(fā)展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調(diào)適。

綜合應用能力(D類)試卷結(jié)構(gòu)

試卷由主觀性試題構(gòu)成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計題等。

綜合應用能力(D類)考試時間設(shè)置

上午9:30—11:30《綜合應用能力(D類)》

下午14:00—15:30《職業(yè)能力傾向測驗(D類)》

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