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《美術學科知識與教學能力》(高級中學)

  《美術學科知識與教學能力》(高級中學)

  一、考試目標

  1.美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創(chuàng)作和鑒賞的基本方法,在高中美術教學中有效地加以運用;掌握美術學科教學的理論和方法,了解高中美術課程的性質(zhì)和基本理念,運用《普通高中美術課程標準(實驗)》指導教學。

  2.美術教學設計能力。了解教學設計方法,規(guī)范地撰寫教案,準確地設定和表述教學目標、重點和難點,合理地選擇和運用教學資源,設計教學內(nèi)容和教學過程,恰當?shù)剡x擇教學策略、方法和手段,調(diào)動學生積極參與學習過程。

  3.美術教學實施能力。掌握高中美術教學的組織形式及基本步驟,恰當?shù)剡\用教學策略和教學方法;準確地表述和呈現(xiàn)教學內(nèi)容,有效地引導和組織學生的學習活動,并有針對性地對學生進行學法指導;運用現(xiàn)代教育技術進行美術教學。

  4.美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法,合理運用多種評價方式,通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。

  二、考試內(nèi)容模塊與要求

  (一)學科知識

  1.了解中外美術發(fā)展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現(xiàn)象,知道美術的基本理論。

  ——了解中國不同歷史時期美術門類的主要成就。如:陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建筑藝術等。

  ——了解西方從原始藝術到當代藝術的發(fā)展。如:洞穴壁畫、文藝復興時期美術、巴洛克和羅可可藝術、古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等;各時期的建筑藝術以及現(xiàn)代設計藝術。

  ——知道美術的概念、性質(zhì)和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術創(chuàng)作思想、美術的社會價值等。

  2.知道美術主要類別和技法理論,了解美術創(chuàng)作和美術鑒賞的基本過程與方法,并具有一定的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。

  ——了解美術的主要分類方法及其結(jié)果。

  ——知道相關技法理論。如:色彩、解剖、透視、材料等知識。

  ——了解美術創(chuàng)作(含設計)的基本過程和方法。

  ——掌握欣賞美術作品的方法。

  3.掌握《普通高中美術課程標準(實驗)》的主要精神和內(nèi)容。

  ——了解高中美術課程的性質(zhì)、理念和價值;

  ——熟悉高中美術課程的模塊和學時,理解課程標準所規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容及要求,運用課程標準指導教學。

  ——知道《普通高中美術課程標準(實驗)》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發(fā)等方面的建議。

  4.了解美術學科教學的基本理論,并用以指導美術教學活動。

  ——理解美術課程的價值與目標。

  ——了解美術課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。

  ——知道高中學生的身心特征與美術能力發(fā)展的規(guī)律。

  ——了解合格美術教師的素質(zhì)與能力的要求。

  ——熟悉美術課程資源利用與開發(fā)的方法,掌握現(xiàn)代教育技術。

  ——掌握基本的美術教學設計、實施與評價的方法。

  (二)教學設計

  1. 恰當?shù)卦O定并清晰地表述教學目標。

  2. 確定教學的重點和難點,并采取恰當?shù)慕虒W策略以突出重點和解決難點。

  3. 根據(jù)美術教材的內(nèi)容合理地組織教學,設計教學過程及環(huán)節(jié)。

  4. 選擇適當?shù)慕虒W策略、方法和手段,有效地開展教與學的活動。

  5. 合理選擇多種美術教學資源,尤其是當?shù)匚幕Y源和自然資源,使教學更有效。

  (三)教學實施

  1.運用有效的教學組織形式、恰當?shù)慕虒W策略和方法,開展高中美術教學。

  2.創(chuàng)設情境,促進學生對美術的感悟和體驗,引導學生積極思考或大膽創(chuàng)作。

  3.準確、清晰地表述美術教學內(nèi)容,闡釋美術概念,演示美術原理和技法。

  4.有效地組織學生的學習活動,注重培養(yǎng)學生的美術學習興趣與能力,引導學生進行自主、合作與探究性學習。

  5.合理整合多種教學資源,運用現(xiàn)代教育技術進行美術教學。

  (四)教學評價

  1.運用現(xiàn)代教學評價理論對學生美術學習的過程和結(jié)果進行評價,全面考察學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況。

  2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能,了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式,并在美術教學中綜合運用,促進學生的發(fā)展。

  3.能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價,提出改進的思路和措施。

  三、試卷結(jié)構(gòu)

  (1)你認為這一教學目標的設定存在什么問題?

  (2)請寫出你的改進建議。

  4.教學設計題

  提供教材頁面圖片,或者文字資料。要求:

  (1)寫出一篇要素完整的教學簡案。

  (2)要明確本課的學習領域,恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

  (3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。

  (4)設計至少三個課堂提問。

  (5)對整個教案或部分環(huán)節(jié)作出設計說明。

  例1:

  某高中教材第一課《認識繪畫藝術》的內(nèi)容包括:

  繪畫的分類:①按工具材料;②按題材內(nèi)容分;③按功能用途。繪畫作品的構(gòu)成因素:①作品 內(nèi)容的主要因素——題材和主題;②作品形式的構(gòu)成因素——物質(zhì)媒介;③作品形式的構(gòu)成因素——藝術語言;④作品形式的構(gòu)成因素——形式結(jié)構(gòu);⑤作品形式的 構(gòu)成因素——藝術形象;⑥內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義——審美文化意蘊。

  例2:

  提供如下一課高中教材的頁面圖片。

(責任編輯:李明)

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