很多同學(xué)面對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這樣的面試形式常常覺(jué)得摸不著頭腦，今天中公教育專家就帶大家看看無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論到底是什么。

一、 “無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”其實(shí)就在你身邊

不要覺(jué)得“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”這種面試形式離自己很遙遠(yuǎn)，一點(diǎn)都沒(méi)有接觸過(guò)。其實(shí)，在生活中時(shí)常會(huì)遇到，只是你沒(méi)有把這些事情比較歸納思考過(guò)。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，你們宿舍4個(gè)同學(xué)，一起討論今天中午聚餐去吃什么的問(wèn)題，就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”過(guò)程。首先，大家都說(shuō)說(shuō)自己想吃什么;之后，再互相討論，一起吃什么更好;最后，你們4個(gè)得出結(jié)論，去一家餐廳吃飯。

再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的話，可能就在校園中的社團(tuán)或者班級(jí)的工作，社團(tuán)里要策劃一項(xiàng)活動(dòng)，往往會(huì)先開(kāi)個(gè)會(huì)，有十多個(gè)人參與討論，大家各抒己見(jiàn)，最后策劃出一份統(tǒng)一的活動(dòng)方案，并執(zhí)行。這就基本接近正式的“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”了。

二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的概念描述:

一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出，但并不是一定要成領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)中其他的角色也很重要。

三、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程及測(cè)評(píng)要素:

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組它是通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組(8—10人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。包括提綱準(zhǔn)備，個(gè)人陳述，自由討論，總結(jié)陳詞四個(gè)階段。

四、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試題目都有哪些形式?

1、開(kāi)放式：例如，您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?

2、兩難式：例如，您認(rèn)為能力和態(tài)度哪個(gè)更重要?

3、排序選擇：例如，公司要裁員，對(duì)留用名單進(jìn)行排序。

4、資源爭(zhēng)奪：例如，公司幾個(gè)設(shè)備都有損壞，維修資金有限，應(yīng)如何分配?

5、實(shí)際操作：針對(duì)存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際操作方案。

各位親愛(ài)的同學(xué)，雖然題目形式各異，但是題目和形式都來(lái)自于生活，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)很有趣的，用心感受，多練習(xí)，最后中公教育祝大家!

（責(zé)任編輯：李明）