在行測(cè)邏輯判斷的可能性推理中，我們會(huì)有論證結(jié)構(gòu)這一說(shuō)法，因?yàn)榭赡苄酝评淼那疤崤c結(jié)論之間多為因果關(guān)系，故我們稱之為因果結(jié)構(gòu)。那么，下面中公教育專家就來(lái)和大家聊一聊因果結(jié)構(gòu)中的因果共存。幫助大家對(duì)于可能性推理有更深的了解。

一、因果共存的含義

因果共存，其實(shí)指的是題干給你兩個(gè)事實(shí)A與B ,然后告訴你A是B 的原因(或者B是A的原因)，這就是因果共存的一個(gè)特征，但實(shí)際來(lái)說(shuō)，這種結(jié)論的得出更多是一種主觀猜測(cè)，既然是猜測(cè)，那么正確與否也并無(wú)定論，因此，便可以進(jìn)行削弱加強(qiáng)。

二、如何削弱加強(qiáng)

在這，中公教育專家通過(guò)一個(gè)例子來(lái)向各位說(shuō)明因果共存的削弱加強(qiáng)。

例：已知迪麗熱巴長(zhǎng)得美，迪麗熱巴有錢，推測(cè)長(zhǎng)得美是有錢的原因。

削弱：1.另有他因

題干最終結(jié)論把長(zhǎng)得美定為有錢原因，此時(shí)，如果能夠證明迪麗熱巴還有其他因素能夠變得有錢，那么長(zhǎng)得美便不再是因素，那么究竟是那種因素影響票房也就變得撲朔迷離，也就間接的降低了長(zhǎng)得美導(dǎo)致有錢的可能性。

例：迪麗熱巴是富二代。

2.切斷因果

在此種結(jié)論下，若是能夠直接說(shuō)明并不能引起票房高，那么也就直接切斷了長(zhǎng)得美與有錢之間的因果聯(lián)系。自然削弱結(jié)論。

例：長(zhǎng)得美與有錢之間并沒(méi)有什么關(guān)系。

3.因果倒置

結(jié)論認(rèn)為長(zhǎng)得美導(dǎo)致有錢，而如果能夠說(shuō)明其實(shí)是因?yàn)橛绣X才漂亮的，那么就直接否定了題干結(jié)論，自然削弱。

例：迪麗熱巴是因?yàn)橛绣X，去整容，才變得漂亮。

加強(qiáng)：1.排除他因

直接排除其他可能導(dǎo)致有錢的因素，長(zhǎng)得美這一原因的性，即是加強(qiáng)結(jié)論。

例：迪麗熱巴并不是富二代。

2.建立因果

例：長(zhǎng)得美會(huì)吸引人的眼球，從而有號(hào)召力，進(jìn)而通過(guò)代言與票房賺錢。

3.強(qiáng)調(diào)因果

說(shuō)明長(zhǎng)得美就是有錢的原因，通過(guò)加強(qiáng)因果論證的方式來(lái)加強(qiáng)題干。

例：迪麗熱巴因?yàn)槠炼蔀槊餍?，從而變得很有錢。

以上所有便是整個(gè)因果共存所有的要點(diǎn)，希望能夠帶給考生們一定程度的幫助，接下來(lái)，通過(guò)一道例題來(lái)進(jìn)行最后的總結(jié)。

例題：某學(xué)院最近進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)習(xí)效率是否有促進(jìn)作用的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括自習(xí)的出勤率，完成作業(yè)所需要的平均時(shí)間，日平均閱讀量三項(xiàng)指標(biāo)。結(jié)果表明，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生比那些沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高出25%。由此得出結(jié)論，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用是很明顯的。

以下哪項(xiàng)最能削弱以上結(jié)論?

A. 獲得獎(jiǎng)學(xué)金的那些同學(xué)通常是因?yàn)橛泻玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和高的學(xué)習(xí)效率

B. 獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)可以更容易改善學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)效率

C. 學(xué)習(xí)效率低的同學(xué)通常學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而缺少正常的休息

D. 對(duì)學(xué)習(xí)效率高低與獎(jiǎng)學(xué)金多少的關(guān)系的研究應(yīng)當(dāng)采取定量方法進(jìn)行

答案：A。

中公解析：本題屬于削弱型。題干的觀點(diǎn)是，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用是很明顯的。A項(xiàng)說(shuō)明，學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率高才獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，直接對(duì)結(jié)論進(jìn)行了因果倒置，一定為最強(qiáng)的削弱。B項(xiàng)說(shuō)明獎(jiǎng)學(xué)金確實(shí)可以效率，為加強(qiáng)項(xiàng)。C學(xué)習(xí)效率低的同學(xué)是如何本段文字沒(méi)有討論，故無(wú)關(guān)。D項(xiàng)進(jìn)行定量分析，同樣無(wú)關(guān)。故選A。

（責(zé)任編輯：李明）