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　　21、能夠解釋“模樣示范”教育效應(yīng)的現(xiàn)代心理學(xué)理論是(　　)

　　A.試誤說(shuō)

　　B.從眾說(shuō)

　　C.觀察學(xué)習(xí)說(shuō)

　　D.　認(rèn)識(shí)說(shuō)

　　參考答案：C

　　22、對(duì)質(zhì)量與能量、遺傳與變異需求與價(jià)格等概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于(　　)

　　A.下位學(xué)習(xí)

　　B.上位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　參考答案：C

　　23、如果A大于B,B大于C,那么A大于C,這種知識(shí)類型是(　　)

　　A.程序型學(xué)習(xí)

　　B.陳述型學(xué)習(xí)

　　C.語(yǔ)義知識(shí)

　　D.隱形知識(shí)

　　參考答案：A

　　24、用不同的形式變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出本質(zhì)特征來(lái)獲得概念的方式是(　　)

　　A.舉例

　　B.比較

　　C.變式

　　D.歸納

　　參考答案：C

　　25、將新信息與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，尋求學(xué)習(xí)材料的深層意義或添加新信息的意義，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略是(　　)

　　A.精加工策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.組織策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　參考答案：A

　　26、地方方言影響學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)，這種遷移類型是(　　)

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　參考答案：B

　　27、心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題效率之間的關(guān)系是(　　)

　　A.正相關(guān)

　　B.負(fù)相關(guān)

　　C.倒U型關(guān)系

　　D.線性關(guān)系

　　參考答案：C

　　28、馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，其中層次的需要是(　　)

　　A.生理需求

　　B.歸屬和愛(ài)

　　C.尊重需求

　　D.自我實(shí)現(xiàn)

　　參考答案：D

　　29、在維納的歸因理論中屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是(　　)

　　A.努力

　　B.能力

　　C.難度

　　D.運(yùn)氣

　　參考答案：B

　　30、的心理健康教育對(duì)象是(　　)

　　A.個(gè)別學(xué)生

　　B.正常學(xué)生

　　C.異常學(xué)生

　　D.全體學(xué)生

　　參考答案：D

　　1、教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類的性質(zhì)、任務(wù)、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。但是沒(méi)有規(guī)定入學(xué)條件。

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：B

　　2、現(xiàn)在提倡義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)，我國(guó)義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)包括下延和上延

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：A

　　3、中學(xué)生心理和生理在整個(gè)青少年期都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：A

　　4、 缺失

　　參考答案：

　　5、在學(xué)生思想品德培養(yǎng)過(guò)程中，一般是按照知、情、意、行的順序進(jìn)行的，但針對(duì)不同個(gè)體的品德培養(yǎng)則具有多開(kāi)端性

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：A

　　6、學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)影響兒童心理發(fā)展的內(nèi)容和水平，環(huán)境與教育的適當(dāng)性能夠?yàn)閮和陌l(fā)展創(chuàng)造條件

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：A

　　7、人類受到飛鳥(niǎo)的啟發(fā)而發(fā)明了飛機(jī)，這種現(xiàn)象屬于問(wèn)題解決中的原型啟發(fā)

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：A

　　8、“頓悟說(shuō)”認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過(guò)試誤的方式形成穩(wěn)定的刺激―反應(yīng)聯(lián)結(jié)

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：B

　　9、動(dòng)作技能是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式，如游泳、打球和書(shū)法等

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：B

　　10、學(xué)生在日常生活中偶爾出現(xiàn)了一些不健康的心理和行為，就可以根據(jù)此斷定學(xué)生心理有障礙

　　A.對(duì)

　　B.錯(cuò)

　　參考答案：B

　　二、名詞解析

　　1、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

　　參考答案：(1)教學(xué)過(guò)程學(xué)生認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)約性規(guī)律;(2)教師主體作用和學(xué)生主體地位辯證統(tǒng)一規(guī)律;(3)教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)規(guī)律;(4)知識(shí)學(xué)習(xí)與品德形成相統(tǒng)一規(guī)律。

　　2、泰勒目標(biāo)課程設(shè)計(jì)模式的四個(gè)基本觀點(diǎn)

　　參考答案：(1)應(yīng)努力達(dá)成的目標(biāo);(2)選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(3)有效組織這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法;(4)確定教育目標(biāo)是否達(dá)到的方法。

　　3、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)

　　參考答案：(1)有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位;(2)在形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展;(3)想象逐漸向著正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展;(4)注意的范圍逐漸擴(kuò)大，注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

　　4、程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的階段

　　參考答案：(1)習(xí)得階段;(2)鞏固和轉(zhuǎn)化階段;(3)提取和應(yīng)用階段。

　　5、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)

　　參考答案：(1)有利于激發(fā)學(xué)生的潛力;(2)有利于加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī);(3)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);(4)有利于知識(shí)的保持與提取。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1、一個(gè)好的案例應(yīng)具備哪些特征?

　　參考答案：基本特征：(1)講述的是一個(gè)關(guān)于教育的故事或事例;(2)有一個(gè)完整的故事和一些戲劇性的沖突;(3)敘述具體、典型、特殊，而不是對(duì)事件的籠統(tǒng)描述和抽象化、概括化的說(shuō)明;(4)對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)和必要的背景及因果關(guān)系有所交代;(5)對(duì)教育行為的描述能夠反映出事件人物的情感、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和需要等;(6)要反映事件發(fā)生的特定教育背景。

　　2、教育案例的寫(xiě)作格式包括哪些基本要素。

　　參考答案：(1)背景　　(2)過(guò)程　　(3)討論的問(wèn)題　　(4)分析和討論　　(5)注釋和附錄(標(biāo)題、背景、問(wèn)題、問(wèn)題解決)

　　1、1.三維目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)　學(xué)生能夠會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的新生字和字詞，能夠理解文章的大意，了解寓言故事。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)　通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境和分角色朗讀法，幫助學(xué)生更好的理解作者的意圖和文章的主要內(nèi)容(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解什么是真摯的友誼，幫助學(xué)生加深對(duì)友誼的深入理解，在班級(jí)中建立起友好的關(guān)系。2.教學(xué)過(guò)程(情境―陶冶法)(1)導(dǎo)入(2)新授(3)鞏固(4)小結(jié)(5)布置作業(yè)

　　參考答案：略

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（責(zé)任編輯：李明）