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知識解析        現(xiàn)實生活中，你可能會碰到這樣的現(xiàn)象：小朋友A可以載歌載舞，一邊唱歌的同時還能一邊進(jìn)行跳舞;但小朋友B往往會顧此失彼，同一時間只能顧上唱歌顧不上跳舞。那這是怎么一回事呢?如何用注意分配的相關(guān)理論去解釋呢?今天讓我們來一探究竟!
       要想解決這個問題，我們得先知道注意分配是什么?
       注意分配是指同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象。而這個案例中A、B小朋友分配表現(xiàn)一樣嗎?
       為什么會不同呢?孩子們會存在如A小朋友比較好的分配，也會存在如B小朋友分配較差的情況，會有所不同，這也是大家需要掌握的關(guān)于注意分配的影響因素的知識點。
       那么，問題又來了，注意分配的影響因素有哪些呢?在我們的考試中重要性如何?讓我們通過一個表格來了解一下吧!

影響因素
        

總結(jié)       最后，我們可以從注意分配影響因素的角度去分析案例中的現(xiàn)象。
       注意分配的影響因素的有六個：熟悉程度、注意對象刺激的強度、個人的興趣、控制力、意志力的強弱、同時進(jìn)行的活動的性質(zhì)及其關(guān)系。
       下面依次為大家剖析：
       1.熟悉程度：同時進(jìn)行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動化程度。如果幾種活動都不熟練，注意分配就很困難。例如，在學(xué)習(xí)新技能的時候，注意分配往往較難。但有時在進(jìn)行幾項活動時，其中有一項較為陌生，但其他幾項都很熟悉的情況下，也可以實現(xiàn)注意的分配。
       2.注意對象刺激的強度：當(dāng)注意對象刺激的強度越高，相對會更吸引幼兒的注意，而注意的分配是同一時間做不同的活動，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對象刺激的強度有關(guān)。例如，琪琪小朋友沒見過樂高，請他一邊玩樂高，一邊唱歌，他會更加關(guān)注樂高，不能很好地同時完成。
       3.個人的興趣：個人的興趣與注意密切相關(guān)，在同一時間從事不同活動，有可能會出現(xiàn)興趣高低不同，往往會只集中于興趣更高的活動，不能很好地進(jìn)行分配。因此，興趣的高低與注意的分配有關(guān)。例如，豆豆小朋友對講故事更感興趣，請他一邊講故事，一邊做動作，他會忘了做動作而只講故事。
       4.控制力：控制力的高低與注意的分配有關(guān)，如果控制力較高，個體能夠控制在同一時間進(jìn)行的不同活動，反之控制力較低，個體可能會被其他事物吸引，造成分散而非分配。例如，花花小朋友的控制力較低，在一邊聽歌，一邊畫畫的時候，窗外一只小鳥飛過，他會放棄正在進(jìn)行的活動去看小鳥。
       5.意志力的強弱：意志力的高低與注意的分配有關(guān)，如果意志力較高，個體會堅持完成同一時間所進(jìn)行的不同活動，反之意志力較差，個體往往會放棄所進(jìn)行的活動，使得分配終止。例如，樂樂小朋友意志力較差，請他一邊唱歌，一邊做運動，他會保持不了多久就放棄。
       6.同時進(jìn)行的活動的性質(zhì)及其關(guān)系：一般說來，在幾種動作技能上實現(xiàn)注意的分配較為容易，如邊唱歌邊跳舞;而在幾種智力活動上分配注意則較為困難，如邊演講邊進(jìn)行復(fù)雜的心算。為了能夠很好地分配注意，必須在同時進(jìn)行的幾種活動之間建立一定的聯(lián)系。
       這需要通過練習(xí)把復(fù)雜的活動形成一定的聯(lián)系系統(tǒng)，使其達(dá)到"自動化"的程度，在需要的時候就很容易把整個活動系統(tǒng)實現(xiàn)出來。例如，汽車司機駕駛汽車的復(fù)雜動作，通過訓(xùn)練以后，能夠形成一定的動作系統(tǒng)，他差不多不需要特別的努力，就可以很好地完成駕駛動作，并且他的注意還可以分配在其他與駕駛有關(guān)的事情上。 了解了注意分配的影響因素，現(xiàn)在相信大家可以知道會有哪些原因?qū)е翧、B小朋友分配能力不同了!     

（責(zé)任編輯：李明）