四、題型示例

　　1.單項(xiàng)選擇題

　　(1)為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽(yáng)樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了 兩種解釋：①美麗的魚(yú)兒游來(lái)游去;②美麗的魚(yú)兒有時(shí)浮出，有時(shí)潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語(yǔ)境、修辭手法兩個(gè)角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性;同時(shí)又提醒學(xué) 生注意現(xiàn)代漢語(yǔ)中“游泳” 的詞義變化。對(duì)該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象歸納正確的一項(xiàng)是

　　A.拓展法 詞類活用 B.導(dǎo)讀法 使動(dòng)用法

　　C.串講法 意動(dòng)用法 D.比較法 古今異義

　　(2)閱讀《散步》教學(xué)實(shí)錄片段，完成題目(注意：片段中的字母與選項(xiàng)字母是一一對(duì)應(yīng)的)。

　　師：[A]老師還想聽(tīng)聽(tīng)大家的精彩發(fā)言，先聽(tīng)老師唱兩句歌詞吧(老師唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”)。

　　師：來(lái)，大家一起唱兩遍吧!(學(xué)生陶醉在這優(yōu)美的旋律中)

　　師：[B]誰(shuí)能舉一個(gè)你身邊的例子，說(shuō)說(shuō)人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。

　　(學(xué)生紛紛舉例)

　　師：[C]同學(xué)們說(shuō)得真好，請(qǐng)每人選擇一個(gè)最精彩的列子，寫(xiě)在作文本上，并作簡(jiǎn)要的評(píng)析。(學(xué)生進(jìn)行片段作文，結(jié)束后進(jìn)行小組分享)

　　師：[D]從課本到社會(huì)，我們看到了一個(gè)個(gè)和和睦睦的家庭。但是現(xiàn)在社會(huì)上還有一些不顧人情、友情、親情的現(xiàn)象，誰(shuí)能舉例說(shuō)明?

　　對(duì)劃線部分的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有效開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。

　　B.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

　　C.從口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)換到書(shū)面表達(dá)，讀寫(xiě)結(jié)合，銜接自然。

　　D.內(nèi)容拓展過(guò)于寬泛，脫離了本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　閱讀文本材料和具體要求，完成第(1)~(3)題。

　　茅以升《中國(guó)石拱橋》(片段)

　?、偈皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

　?、谖覈?guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

　?、圳w州橋橫跨在洨河上，是世界的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候，這座古橋又恢復(fù)了青春。

（責(zé)任編輯：李明）